Formação "Ler e Escrever"

Público alvo: Professores coordenadores Ciclo I
data: 30/09/2010
horário: 8h às 17h
Local: Faculdades Anhanguera, Avenida Raimundo Pereira de Magalhães, 3.305.
Observação: Levar o instrumento de observação utilizado nas visitas às salas de aula.

Letra e Vida

Gostaria de agradecer do fundo de meu coração toda a força de vontade e empenho que sinto ao ministrar este curso. Vocês são guerreiras e amigas que juntas caminharemos nesta linda jornada rumo ao sucesso.

Obrigada pela parceria.

Joana Macedo

EE Flamínio Favero

Na terça-feira, dia 21/09/10, foi a vez daEE Flamínio Favero, receber a visita de nossa equipe. Participamos de uma grande oportunidade para analisar e discutir através de gráficos os avanços dos alunos da escola, pudemos também ter o prazer de nos deparar com uma escola que valoriza a leitura e prioriza os momentos para incentivá-la.

Participaram da visita as PCOP Gleide Celma, Joana Macedo, Luciana Fakri e supervisora Eliane Simões.

Agradecemos a toda equipe gestora por nos receber.

Equipe Ciclo I

Visita de acompanhamento da CENP

Com grande satisfação recebemos, no dia 02 de setembro, nossa formadora da CENP Marisa Almeida para uma visita de acompanhamento em uma das escolas de nossa Diretoria. A escolhida foi a EE Prof. Crispim de Oliveira.

Antes de nos encaminharmos para a escola, tivemos uma reunião que contou com a presença de nosso dirigente Prof. Michel Abou Assali.

Neste dia nossa equipe foi recebida pela diredora Edna, vice-diretora Luzia e coordenadora Wanessa. Foi um momento de grande importância para discutir, aprender e revisitar conteúdos trabalhados em nossas formações.

Participaram da visita toda a equipe do ciclo I, PCOP Gleide Celma,Joana Macedo, João Bedore, Lilian Pessôa, Luciana Fakri, supervisoras Eliane Simões e Yara Martins.

Obrigada a toda equipe gestora por nos receber.

Equipe Ciclo I

EE Zoraide de Campos Helú, Profª

Continuando nossas visitas de acompanhamento, nossa equipe esteve presente no dia 31 de agosto na EE Zoraide de Campos Helú, Profª. Foi com grande satisfação que participamos do HTPC com os professores e gestores, contribuindo na ação-reflexão-ação. A escola contou com a presença das PCOP Gleide Celma, Joana Macedo e supervisora Eliane Simões.

Agradecemos toda equipe pela participação e por nos receber tão prontamente.

Equipe Ciclo I

EE Nossa Senhora do Retiro

Nesta terça-feira, dia 14/09/10, nossa equipe foi recebida na EE Nossa Senhora do Retiro para uma de nossas visitas de acompanhamento, participaram a equipe gestora, os PCOP João Bedore, Lilian Pessôa, Luciana Fakri, supervisora Yara Martins e supervisor Jesuíno.

Foi um excelente momento de participar da rotina, visitando as salas de aula, participando do HTPC que permitiram o fortalecimento de nossa parceria.

Agradecemos toda a equipe da escola por nos receberem de forma tão acolhedora.

Equipe Ciclo I

Término do Módulo I do curso Didática da Matemática- Ciclo I

É com grande satisfação que chegamos ao encerramento deste 1º módulo do curso Didática da Matemática. Os PCOPs João Bedore e Lilian Pessôa, formadores do curso, agradecem em nome de toda a Equipe do Ciclo I a participação e comprometimento de todos os profissionais inscritos.

Agora continuemos com esta mesma determinação para os módulos que seguem. Um grande abraço a todos.

Equipe Ciclo I

I Sarau Literário da EE Vila Penteado II

Aconteceu neste dia 08/09, o primeiro Sarau Literário da EE Vila Penteado II, onde os professores e os gestores prepararam toda a escola para o acontecimento. Houve caracterização de professores, preparação de um ambiente acolhedor que estimulou a participação de todos os alunos, que puderam ouvir histórias de diversos gêneros literários.

Parabéns a todos da EE Vila Penteado II, um abraço de toda a Equipe do ciclo I

Continuando nossas visitas

Neste dia 24/08/10 visitamos a EE Deputado Luiz Sérgio Claudino dos Santos, participando do HTPC em presença dos gestores e dos professores desta escola. O encontro foi de grande importância para fortalecer nossa parceria.

Agradecemos a todos os gestores e professores que nos auxiliaram nesse trabalho.

PCOPs participantes da visita João Bedore, Lilian Pessôa e Luciana Fakri e supervisora Yara Martins

6º Encontro de formação PIC

Objetivos:

• Participar de uma roda de leitura e ampliar o repertório literário


• Refletir sobre a gestão pedagógica de uma sala de aula para assegurar aos alunos oportunidades para aprender sobre a escrita
  

1ª atividade: Roda de leitura

2ª atividade: Exibição e análise do vídeo: "Ler para Apreciar. Compartilhando a Leitura"

3ª atividade: Estudo do vídeo

• O que os alunos estão aprendendo?
• Quais são os objetivos das crianças durante a leitura?
• Quais são os procedimentos e capacidades que eles colocam em jogo ao enfrentar os desafios da leitura?
• Quais as intervenções do professor?
  

4ª atividade: Análise de escritas e estudo dos portfólios dos alunos do PIC

5ª atividade: Socialização dos grupos

6ª atividade: Trabalho pessoal: Ler para estudar - texto "Leitura do mundo, leitura da palavra, leitura proficiente: qual é a coisa que esse nome chama?", de Kátia L. Brakling

Leitura Compartilhada

O Homem que espalhou o deserto

Quando menino, costumava apanhar a tesoura da mãe e ia para o quintal, cortando folhas das árvores. Havia mangueiras, abacateiros, ameixeiras, pessegueiros e até mesmo jabuticabeiras. Um quintal enorme, que parecia uma chácara e onde o menino passava o dia cortando folhas. A mãe gostava, assim ele não ia para rua, não andava em más companhias. E sempre que o menino apanhava o seu caminhão de madeira ( naquele tempo, ainda não havia os caminhões de plástico, felizmente) e cruzava o portão, a mãe corria com a tesoura: tome filhinho, venha brincar com as suas folhas. Ele voltava e cortava. As árvores levavam vantagem, porque eram imensas e o menino pequeno. O seu trabalho rendia pouco, apesar do dia-a-dia constante, de manhã à noite.

Mas o menino cresceu, ganhou tesouras maiores. Parecia determinado, à medida que o tempo passava, a acabar com as folhas todas. Dominado por uma estranha impulsão, ele não queria ir para à escola, não queria ir ao cinema, não tinha namoradas ou amigos. Apenas tesouras, das mais diversas qualidades e tipos. Dormia com elas no quarto. À noite, com uma pedra de amolar, afiava bem os cortes, preparando-as para as tarefas do dia seguinte. Às vezes, deixava aberta a janela, para que o luar brilhasse nas tesouras polidas.

A mãe, muito contente, apesar do filho detestar a escola e ir mal nas letras. Todavia, era um menino comportado, não saía de casa, não andava em más companhias, não se embriagava aos sábados como os outros meninos do quarteirão, não frequentava ruas suspeitas onde mulheres pintadas exageradamente se postavam às janelas, chamando os incautos. Seu único prazer eram as tesouras e o corte das folhas.

Só que, agora, ele era maior e as árvores começaram a perder. Ele demorou uma semana para limpar a jabuticabeira. Quinze dias para a mangueira menor e vinte e cinco para a maior. Quarenta dias para o abacateiro que era imenso, tinha mais de cinquenta anos. E seis meses depois, quando concluiu, já a jabuticabeira tinha novas folhas e ele precisou recomeçar.

Certa noite, regressando do quintal agora silencioso, porque o desbastamento das árvores tinha afugentado pássaros e destruído ninhos. ele concluiu que de nada adiantaria podar as folhas. Elas se recomporiam sempre. É uma capacidade da natureza, morrer e reviver. Como o seu cérebro era diminuto, ele demorou meses para encontrar a solução: um machado.

Numa terça-feira, bem cedo, que não era de perder tempo, começou a derrubada do abacateiro.

Levou dez dias, porque não era habituado a manejar machados, as mãos caleijaram, sangraram. Adquirida a prática, limpou o quintal e descançou aliviado.

Mas insatisfeito, porque agora passava os dias a olhar aquela desolação, ele saiu de machado em punho, para os arredores da cidade. Onde encontrava árvore, capões, matos, atacava, limpava, deixava os montes de lenha arrumadinhos para quem quisesse se servir. Os donos dos terrenos não se importavam, estavam em via de vendê-los para fábricas ou imobiliárias e precisavam de tudo limpo mesmo.

E o homem do machado descobriu que podia ganhar a vida com seu instrumento. Onde quer que precisassem derrubar árvores, ele era chamado. Não parava. Contratou uma secretária para organizar uma agenda. Depois, auxiliares. Montou uma companhia, construiu edifícios para guardar machados, abrigar seus operários devastadores. Importou tratores e máquinas especializadas do estrangeiro. Mandou assistentes fazerem cursos nos Estados Unidos e Europa. Eles voltaram peritos de primeira linha. E trabalhavam,, derrubavam. Foram do sul ao norte, não deixando nada em pé. Onde quer que houvesse uma folha verde. lá estava uma tesoura, um machado, um aparelho eletrônico para arrasar.

E enquanto ele ficava milionário, o país se transformava num deserto, terra calcinada. E então, o governo, para remediar, mandou buscar em Israel técnicos especializados em tornar férteis as terras do deserto. E os homens mandaram plantar árvores. E enquanto as árvores eram plantadas, o homem do machado ensinava ao filho a sua profissão.

Ignácio de Loyola Brandão

Para gostar de ler- Volume 8- Contos

Editora Ática

Formação de PCs dia 23/08/10

Objetivos:

• Refletir sobre as especificidades de um Plano de Ação Emergencial;
• Discutir e analisar a pertinência e eficácia de ações pedagógicas previamente selecionadas;
• Elencar ações pedagógicas que possibilitem o aprendizado dos alunos que se encontram aquém das expectativas de aprendizagem propostas para a série e, a partir dessas, eleger três ações a serem realizadas nas escolas por toda a equipe.
  

Conteúdos:

• Conceito de Plano Emergencial ( O que è ?);
• Ações pedagógicas eficientes;
• Planejamento de ações para o alcance de metas.

Desenvolvimento

1ª atividade: Leitura realizada pela formadora:

Texto: "O homem que espalhou o deserto", autor: Ignácio de Loyola Brandão, coleção: Para gostar de ler - vol.8 - Contos. Editora Ática.

2ª atividade: Em grupo: Análise de situação problema. Parte A: Discussão e registro, Parte B: Socialização.

3ª atividade: A integração família/escola.

Parte A: Vídeo Nova Escola, Profª Dra. Heloísa Szymansky.

Parte B: Discussão - Qual o papel da família no processo de alfabetização e até que ponto ela interfere na atuação do professor?

4ª atividade: Leitura compartilhada do texto: " Se a maioria da classe vai bem e alguns não, estes devem receber ajuda pedagógica" ( Telma Weisz - Guia de Estudo para o HTPC - Bloco 6 - Texto 18).

5ª atividade: Conceitualização de um Plano Emergencial (Apresentação de PPT)

• Objetivo
• Principais aspectos.

6ª atividade: Em grupo - Que ações podem ser concideradas eficientes e eficazes para que um plano de ação emergencial possa alcançar o seu objetivo? Descreva-as.

7ª atividade: Dentre as ações apresentadas pelos grupos, eleger 3 para serem adotadas pelas escolas.

" Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão"

Paulo Freire